关于根据财务指标的差异性和互补性的题目有哪些，“根据财务指标的差异性和互补性”的答案是什么。

1、根据财务指标的差异性和互补性，需要对财务绩效定量评价指标的基本指标的评价结果作进一步的补充和矫正，则下列属于资产质量状况的修正指标的有（）

• A：资产现金回收率
• B：净资产收益率
• C：现金流动负债比率
• D：销售增长率
• E：流动资产周转率

答 案：

2、 中蒙贸易合作由于两国的地缘优势具有明显的（）。

• A：互补性
• B：竞争性
• C：差异性
• D：协作性

答 案：

3、“十个手指各有长短”说明了幼儿发展过程中的(　　)

• A：顺序性
• B：阶段性
• C：互补性
• D：差异性

答 案：

4、教师在教育工作中采取分层教学，遵循了身心发展的（）

• A：顺序性
• B：阶段性
• C：互补性
• D：差异性

答 案：

5、《学记》中指出“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是 __________ 。

• A：顺序性
• B：互补性
• C：不均衡性
• D：个别差异性
• E：个别差异性

答 案：

6、学生选择互动对象的参照系是（）

• A：相似性
• B：相向性
• C：互补性
• D：差异性

答 案：AC

7、一般来说，童年期思维特征以形象思维为主，少年期思维过渡到以抽象思维为主体现人的发展的（　　）

• A：整体性
• B：顺序性
• C：互补性
• D：差异性

答 案：

8、身心发展具有的特点（）

• A：顺序性
• B：阶段性
• C：个别差异性
• D：互补性

答 案：ABCD

9、“拔苗助长”违背了人发展的（）。

• A：平衡性
• B：顺序性
• C：互补性
• D：个别差异性

答 案：B

10、“十个手指有长短”表明在学生发展过程中存在()

• A：顺序性
• B：阶段性
• C：互补性
• D：个别差异性

答 案：

11、有“大器晚成”者也有“少年早慧”者，这体现了个体能力发展的( )。

• A：顺序性
• B：个别差异性
• C：互补性
• D：阶段性

答 案：

12、“深山树木长不齐.荷花出水有高低”。这句话表明，在学生发展过程中存在()。

• A：顺序性
• B：阶段性
• C：互补性
• D：个体差异性

答 案：

13、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（　　）。

• A：个别差异性
• B：
• C：阶段性
• D：
• E：互补性
• F：
• G：顺序性

答 案：

14、 “十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（） 。

• A：顺序性
• B：阶段性
• C：互补性
• D：个体差异性

答 案：

15、“望子成龙，望女成凤”乃是人间常情。尤其是在独生子女政策下，一家就一个孩子，谁也不希望自己的孩子一入学，或是一送幼儿园就输在起跑线上。于是部分家长兴起神童情结，从孩子出生就开始制订各种培养计划。在神童计划下，孩子掌握了大量的知识，然而也出现了一些问题，他们普遍自控力差、贪玩，生活不能自理，人际交往能力差，环境适应能力差，容易出现心理问题，甚至可能导致悲剧的发生。如某学生（13 岁）因为“一直受着巨

• A：顺序性
• B：互补性
• C：阶段性
• D：个别差异性

答 案：

16、人的记忆是由机械记忆到意义记忆，人的思维是由具体思维到抽象思维，这说明个体身心发展具有()。  

• A：阶段性
• B：顺序性
• C：互补性
• D：个别差异性

答 案：

17、班上有些儿童记忆力好，有些儿童语言表达能力强。这说明儿童的发展具有()。  

• A：阶段性
• B：互补性
• C：个别差异性
• D：顺序性

答 案：

18、即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有(    )。

• A：阶段性
• B：差异性
• C：不平衡性
• D：互补性

答 案：

19、教育中“拔苗助长”的现象违反了个体身心发展的（）。

• A：顺序性
• B：互补性
• C：不均衡性
• D：个别差异性

答 案：

20、两个同为6岁的儿童，一个儿童的抽象思维已有很好的发展，已经掌握数的概念，可以利用概念进行运算;另一个还不能脱离实物进行运算。这说明个体的发展具有（）

• A：顺序性
• B：不平衡性
• C：互补性
• D：个别差异性

答 案：