关于下列情境中代表内部动机的情境是的题目有哪些，“下列情境中代表内部动机的情境是”的答案是什么。

1、下列情境中代表内部动机的情境是（）。

• A：王老师对张华的数学测验成绩表示满意
• B：学生把当前的学习和国家的利益联系在一起
• C：老师表扬爱劳动的学生
• D：王佳每天独自听音乐

答 案：

2、下列情境中代表学习的学习的内部动机情境的是（）。

• A：课间休息时，王峰回到教室看书
• B：张老师表扬王峰的作文写得好
• C：校长宣布三好学生名单
• D：杨阳每天上网打几小时游戏

答 案：

3、下列情境中代表内在动机的情境是（　　）。

• A：语文课上小李做数学作业
• B：王老师对张华的单词测验成绩表示满意
• C：校长在全校大会上宣布三好学生名单
• D：陈英每天独自读几小时文学名著

答 案：

4、下列情境中代表内在动机的情境是()。

• A：课间休息时，小李回到教室里做作业
• B：王老师对张华的单词测验成绩表示满意
• C：校长在全校大会上宣布三好学生名单
• D：陈英每天独自看几个小时电视

答 案：

5、下列情境中代表内在动机的情境是( )

• A：小明在老师的要求下回到教室里做作业
• B：王老师对小华的单词测验成绩表示满意
• C：校长在全校大会上宣布三好学生名单
• D：小明热爱运动，他每天都打篮球

答 案：

6、下列情境代表内部动机的是（）

• A：父母对李庆的测验成绩表示满意
• B：课外活动时，小刘回到教室里做作业
• C：校长在全校大会上宣布三好学生名单
• D：张清每天看小说几小时

答 案：

7、情境分为（）。

• A：现实生活情境
• B：人为创设的教育情境
• C：自然情境
• D：社会情境

答 案：

8、创设情境的形式主要包括（）①文字材料情境②语言描述情境③形、声、色情境④问题情境⑤实验情境

• A：①②
• B：③④⑤
• C：①②③④⑤
• D：①③④⑤

答 案：C

9、上课了，教师手拿一把彩色粉笔出现在门口，午间休息后的兴奋还未平静，教室内小鸟般的叽叽喳喳声响成一片。教师丝毫没有责怪学生，而是微笑着走向讲台，选了一支彩色粉笔，一转身在黑板上画了起来。沸腾的教室仿佛一下子掉进冰山，刹那间，好像连空气都凝固了，几十双眼睛盯住教师手中的粉笔上下飞舞着。看！老师画了一组连绵起伏的山峦，天空和山间飘浮着朵朵白云，火红的太阳发出耀眼的光芒，高悬在山尖上。老师转过身来，对着那一双双瞪大的眼睛，问：“这是什么时间？什么地点？”学生热烈讨论。这属于创设音乐教学情境中的（）。

• A：语言创设情境
• B：光线创设情境
• C：美术创设情境
• D：音源创设情境

答 案：C

10、上课了，老师用粉笔在黑板上画出了连绵的山峦，朵朵白云和火红的太阳，当老师开始提问的时候，同学们都争先恐后地回答问题，每个人都发表着自己独到的见解。这位老师采用的是（）的教学情境。

• A：美术创设情境
• B：语言创设情境
• C：音源创设情境
• D：光线创设情境

答 案：

11、高中音乐课堂教学创设情境不包括（）。

• A：音源创设情境
• B：美术创设情境
• C：语言创设情境
• D：游戏创设情境

答 案：

12、在欣赏《广陵散》这首作品前，某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件——聂政刺韩王。战国聂政的父亲为韩王铸剑，因延误日期而惨遭杀害，聂政立志为父亲报仇，入山学琴十年，练得一手绝技，在韩国声名鹊起。韩王召唤他进宫演奏，聂政抓住机会刺杀了韩王，完成了报仇的心愿，最后自杀而亡。在讲述的过程中，该教师配上古琴曲《广陵散》的音乐，将学生带入历史的长河中，学生仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面……该教师的做法属于()。

• A：音源创设情境
• B：
• C：美术创设情境
• D：
• E：故事创设情境
• F：
• G：游戏创设情境

答 案：

13、在欣赏《牧歌》这首歌曲时，教师用诗一般的语言，描述着草原的美景，给学生创设了个优美的教学情境，那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起，牵着学生的情思与遐想，将学生带入一种梦幻般的意境，仿佛听到天地合一的苍穹里，发出天籁般的声音;仿佛看到微风吹过的草原，串串珍珠洒落在绿缎上的美景。这位教师的做法属于（）

• A：音源创设情境
• B：美术创设情境
• C：语言创设情境
• D：光线创设情境

答 案：

14、在欣赏《广陵散》这首作品前，某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件——聂政刺韩王。战国聂政的父亲为韩王铸剑，因延误日期而惨遭杀害，聂政立志为父亲报仇，入山学琴十年，练得一手绝技，在韩国声名鹊起。韩王召唤他进宫演奏，聂政抓住机会刺杀了韩王，完成了报仇的心愿，最后自杀而亡。在讲述的过程中，该教师配上古琴曲《广陵散》的音乐，将学生带入历史的长河中，学生仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面……该教师的做法属于()。

• A：音源创设情境
• B：美术创设情境
• C：故事创设情境
• D：游戏创设情境

答 案：

15、某教师进行酸碱内容教学时设计了如下情境：让同学们回忆被蚊虫叮咬后皮肤发痒．涂 上肥皂水等碱性物质减轻痛痒的经历，并讨论其原因。该情境属于( )。

• A：学科问题情境
• B：
• C：学生经验情境
• D：
• E：化学史实情境
• F：
• G：社会问题情境

答 案：

16、问题情境是指包含问题的现实情境。

答 案：

17、运用的教学情境创设方法是（　 ）。

• A：借助问题创设情境
• B：借助图画再现情境
• C：运用实物演示情境
• D：联系生活展现情境

答 案：

18、简述如何刨设问题情境激发学生的学习动机。

答 案：

19、罗特认为，一定情境中的潜在行为是的函数（）

• A：预期×价值
• B：预期×情境
• C：情境×价值
• D：预期×价值×情境

答 案：

20、下列关于化学教学情境创设，说法正确的是( )。

• A：为了激发学生的学习兴趣要尽量多创设几个情境
• B：
• C：与化学相关的火灾、爆炸、污染等新闻是比较好的情境素材
• D：
• E：与化学相关的图片、视频、动画多媒体是最有效的情境素材
• F：
• G：教学情境应与学习任务和学习活动密切相关

答 案：