关于将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程的题目有哪些，“将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程”的答案是什么。

1、将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（）。

• A：布卢姆
• B：布鲁纳
• C：杜威
• D：桑代克

答 案：

2、行业公约，职工守则是（）的具体化，规范化和通俗化

• A：法律
• B：习惯行为
• C：社会公德
• D：职业道德

答 案：

3、各行各业的具体职业道德，体现这一总体的道德规范，并结合本职业特点把它()

• A：合理化
• B：数字化
• C：具体化
• D：规范化

答 案：

4、运用换算修辞格应该掌握的基本准则是（）。

• A：具体化
• B：规范化
• C：形象化
• D：通俗化
• E：精确化

答 案：

5、从学生的兴趣和经验出发，以儿童的活动为中心，通过儿童的亲身体验获得直接经验的课程，被称为(   )。

• A：学科课程
• B：综合课程
• C：校本课程
• D：活动课程

答 案：

6、教科书是课程的具体化（）

答 案：

7、（）的特点在于从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程，使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

• A：隐性课程
• B：学科课程
• C：基础型课程
• D：活动课程

答 案：

8、简报中，把导语内容加以具体化的是（）

• A：按语
• B：结尾
• C：主体
• D：报核

答 案：

9、管理循环是一个科学的管理工作程序，具体可划分8个工作步骤。分析产生质量问题各种原因的工作步骤属于（）

• A：检查阶段的具体化
• B：计划阶段的具体化
• C：执行阶段的具体化
• D：处理阶段的具体化

答 案：

10、秘书实务专业性的主要表现有（）

• A：秘书职能的具体化
• B：秘书道德的规范化
• C：秘书职业的专门化
• D：广泛性
• E：秘书业务的常规化

答 案：

11、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣和需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）

• A：学科课程
• B：分科课程
• C：活动课程
• D：综合课程

答 案：

12、化学教材是化学课程理念和化学课程内容按照一定的逻辑体系和一定的呈现方式加以展开和具体化、系统化的材料（）

答 案：

13、主张课程的内容和组织应与儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）

• A：学科课程
• B：活动课程
• C：分科课程
• D：综合课程

答 案：

14、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）

• A：学科课程
• B：活动课程
• C：分科课程
• D：综合课程

答 案：

15、直接经验和间接经验的关系是()

• A：认识中内容和形式的关系
• B：认识中“源”和“流”的关系
• C：感性知识和理性认识的关系
• D：实践和理论的关系

答 案：

16、直接经验和间接经验的关系是（）。  

• A：认识中“源”和“流”的关系
• B：认识中内容和形式的关系
• C：感性认识和理性认识的关系
• D：实践和理论的关系

答 案：

17、强调以直接经验为主的课程的典型表现形式是()。

• A：综合课程
• B：活动课程
• C：学科课程
• D：潜在课程

答 案：

18、主张课程的内容和组织后以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（）

• A：学科课程
• B：活动课程
• C：分科课程
• D：综合课程

答 案：

19、直接经验和间接经验岖别在于（）

• A：前者是事物的现象，后者反映事物的本质
• B：前者是认识的低级阶段，后者是认识的高级阶段
• C：前者的源泉是实践，后者的源泉是书本知识
• D：前者是自己亲身实践得到的认识，后者是从他人那里（包括从书本中）得到的知识

答 案：

20、间接经验与直接经验的关系反映到课程类型上主要表现为（）的关系。  

• A：学科课程与活动课程
• B：学科课程与综合课程
• C：显性课程与隐性课程
• D：选修课程与必修课程

答 案：