2023年助听器验配师每日一练《二级》2月6日专为备考2023年二级考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。
单选题
1、美国House耳科研究所在1996年根据Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英语句子开发了噪声下言语测试(hearinginnoisetest,HINT)的成人版测试句表,随后根据()儿童的听觉理解能力改编出儿童版本。
- A:3周岁
- B:4周岁
- C:5周岁
- D:6周岁
- E:8周岁
答 案:D
解 析:美国House耳科研究所在1996年根据Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英语句子开发了噪声下言语测试(hearinginnoisetest,HINT)的成人版测试句表,随后根据6周岁儿童的听觉理解能力改编出儿童版本。
2、相比气导ABR结果,骨导ABR测试得到的反应波波幅低,主要以()出现为主,潜伏期也比气导ABR延长。
- A:波I
- B:波Ⅱ
- C:波Ⅲ
- D:波Ⅳ
- E:波V
答 案:E
解 析:相比气导ABR结果,骨导ABR测试得到的反应波波幅低,主要以波V出现为主,潜伏期也比气导ABR延长。
3、反应波主要产生于()与听觉有关的听神经核团,被命名为听性脑干反应。
- A:脑干
- B:内耳道段
- C:颅内段
- D:岩骨内段
- E:中耳道段
答 案:A
解 析:反应波主要产生于脑干与听觉有关的听神经核团,被命名为听性脑干反应。
4、在常用的降噪技术中,窄带多通道系统使降噪系统可以做得非常精确,在()非常差的条件下,仍可以精确高效地检测到语音信号,使背景噪声的响度相应降低。
- A:信噪比
- B:声音
- C:输出频谱
- D:输出频率
- E:输入信号
答 案:A
解 析:窄带多通道系统使降噪系统可以做得非常精确,在信噪比非常差的条件下,仍可以精确高效地检测到语音信号,使背景噪声的响度相应降低。
5、中小功率助听器的最大声输出为()。
- A:<95dBSPL
- B:<100dBSPL
- C:<105dBSPL
- D:105~114dBSPL
- E:100~120dBSPL
答 案:D
解 析:中小功率助听器的最大声输出为105~114dBSPL。
6、在师生沟通的技巧中,信息沟通的内容主要是()。
- A:课堂教学中关于教学方式的一些信息
- B:课堂教学中关于教学、学习及其他与验配师教学活动有关的信息
- C:实践教学中关于实践教学活动有关的信息
- D:课堂教学中关于协作、情感交流及其他与验配师教学活动有关的信息
- E:实践教学中关于协作精神、行为观念及其他与验配师实践活动有关的信息
答 案:B
解 析:信息沟通的内容主要是课堂教学中关于教学、学习及其他与验配师教学活动有关的信息。
7、t-ABR的反应波由()及其随后的负波构成。
- A:波Ⅰ
- B:波Ⅱ
- C:波Ⅲ
- D:波Ⅳ
- E:波V
答 案:E
解 析:t-ABR的反应波由波V及其随后的负波构成,称之为波“V-V′”。
8、语音识别能力评估的第四步,在听障者理解了指导语后开始正式评估,正式评估时,应使得听障者与评估者(或评估设备)形成良好互动,精神集中在评估内容上,一般连续测试时间不宜()。
- A:少于20分钟
- B:超过20分钟
- C:少于半小时
- D:超过半小时
- E:超过1个小时
答 案:D
解 析:第四步:在听障者理解了指导语后开始正式评估,正式评估时,应使得听障者与评估者(或评估设备)形成良好互动,精神集中在评估内容上,一般连续测试时间不宜超过半小时。当听障者感觉疲劳时,应休息片刻后继续。测试过程中应密切关注听障者的反应,包括听障者对哪些语音识别比较犹豫,听障者注意力集中的时间等,这对结果分析和方案制定都将产生影响。
多选题
1、在助听器选配实习指导实践中,关于听障人士分析能力要求的叙述,正确的有()。
- A:要求学员具有一定的人际沟通能力和专业知识,通过系统观察、交谈、了解听障人士的一般情况和改善需求,并通过咨询和听力检测,收集与助听有关的信息和资料
- B:要求学员在分析整理资料时,找出现有的和潜在的听障问题并制订相应的康复计划
- C:了解听障人士和家属的期望,引导其走向合理的预期水平
- D:听障人士的心理是矛盾和复杂的,在验配师面对听障者提出的各种问题不知如何应对时,教师要帮助其准确分析和掌握听障者最根本的心理需求
- E:教师要教会验配师有针对性地排除听障者的顾虑,挖掘其真实的需求,灵活巧妙地提出有效的解决方式,使其心服口服并满意而归
答 案:ABCDE
解 析:要求学员具有一定的人际沟通能力和专业知识,通过系统观察、交谈、了解听障人士的一般情况和改善需求,并通过咨询和听力检测,收集与助听有关的信息和资料。要求学员在分析整理资料时,找出现有的和潜在的听障问题并制订相应的康复计划。了解听障人士和家属的期望,引导其走向合理的预期水平。听障人士的心理是矛盾和复杂的,在验配师面对听障者提出的各种问题不知如何应对时,教师要帮助其准确分析和掌握听障者最根本的心理需求。教师要教会验配师有针对性地排除听障者的顾虑,挖掘其真实的需求,灵活巧妙地提出有效的解决方式,使其心服口服并满意而归。
2、在助听器验配师培训计划编制工作程序中,模拟操作主要从()几方面来检查整个培训计划的合理性。
- A:每个培训知识点所需时间,是否符合培训计划,安排是否合理
- B:培训方式是否合理,所选择的方式是否适合此次培训
- C:涉及分组培训时,分组是否可行,人员安排是否合理及分组操作可行与否
- D:考试评估时间内容是否合理
- E:是否给予学员充分讨论和提问时间
答 案:ABCDE
解 析:模拟操作主要从以下几方面来检查整个培训计划的合理性:①每个培训知识点所需时间,是否符合培训计划,安排是否合理。②培训方式是否合理,所选择的方式是否适合此次培训。③涉及分组培训时,分组是否可行,人员安排是否合理及分组操作可行与否。④考试评估时间内容是否合理。⑤是否给予学员充分讨论和提问时间。
3、关于DPOAE的影响因素,下列选项中叙述正确的是()。
- A:许多药物对DPOAE有影响,包括利尿酸、氨基糖苷类抗生素、阿司匹林等
- B:即使是正常听力,老年人在5000Hz和7000Hz处的幅值要比年轻人低
- C:性别及耳别对DPOAE有显著性影响
- D:噪声可以使DPOAE的反应幅值降低
- E:新生儿的DPOAE幅值低于儿童和成人,但成人随年龄增长幅值变化的结论并不一致
答 案:AD
解 析:DPOAE的影响因素:①年龄。新生儿的DPOAE幅值高于儿童和成人,但成人随年龄增长幅值变化的结论并不一致,幅值是否降低还要看听力有无下降。有研究显示,即使是正常听力,老年人在6000Hz和8000Hz处的幅值要比年轻人低。②性别及耳别对DPOAE无显著性影响。②药物及噪声。许多药物对DPOAE有影响,包括利尿酸、氨基糖苷类抗生素、阿司匹林等。但观察发现,药物对DPOAE的作用在某种情况下小于对其他形式OAE的作用,而且这种作用与所用的刺激声强度有关,当使用低强度刺激时,这种作用更为显著。这些药物均使DPOAE的反应幅值降低、噪声同样可以使DPOAE的反应幅值降低,其程度和持续时间取决于噪声的性质、暴露的持续时间和强度,并与耳蜗组织形态学改变一致。
4、为了最大限度地减少噪声的影响,在记录耳声发射时,其要求主要有()。
- A:控制环境噪声
- B:排除电、声干扰
- C:防止摩擦噪声
- D:正确摆放探头
- E:受试者状态
答 案:ABCDE
解 析:由于耳声发射是在外耳道内记录到的音频信号,极易与耳道内的噪声相混淆或被掩盖。其强度很低,多为-5~20dBSPL,过强的环境噪声将影响耳声发射的记录。为了最大限度地减少噪声的影响,在记录耳声发射时,有如下要求:①控制环境噪声:记录耳声发射时的环境噪声尽量控制在40dB(A)以下,一般来说,测试最好在隔声室进行。②受试者状态:受试者应取舒适体位,尽量保持安静和平静呼吸,避免活动和吞咽等动作。对不合作的儿童可使用镇静催眠剂,这不会影响测试结果。③防止摩擦噪声:连接探头的电缆应避免与受试者身体或其他物体摩擦产生噪声。④排除电、声干扰:应注意去除电干扰,注意仪器的电屏蔽和机壳的接地。采用带通滤波、平均叠加和锁相放大等技术进一步处理信号。⑤正确摆放探头:测试过程中,探头应密闭置于外耳道,其尖端小孔正对鼓膜。值得注意的是,不要使麦克风或扬声器的孔道堵塞。常规的耳声发射记录设备一般带有探头检查程序,应在开始检查前运行该程序,确保探头在耳道内耦合正确。检查测试中也应间断重复使用该程序以检查探头位置是否发生变化,防止因探头移位影响记录结果的准确性。测试前要清理外耳道,要求受试者保持安静放松,不能做吞咽及咀嚼动作,平静呼吸。不能配合的儿童应在入睡后测试。如果是家长怀抱儿童,一定要使儿童的身体处于比较舒展的状态,以避免因体位不适导致的呼吸粗重。
5、下列属于二级助听器验配师的实习内容的是
- A:听性脑干反应测试
- B:诱发耳声发射测试
- C:助听器性能测试
- D:助听器调试
- E:效果评估
答 案:ABCDE
解 析:二级助听器验配师的实习内容:听性脑干反应测试、诱发耳声发射测试、助听器性能测试、助听器调试、效果评估。
6、下列选项中,属于诱发性耳声发射(EO-AE)分类的是()。
- A:刺激频率诱发耳声发射(SFOAE)
- B:瞬态诱发耳声发射(TEOAE)
- C:自发性耳声发射(SOAE)
- D:电诱发耳声发射(EEOAE)
- E:畸变产物耳声发射(DPOAE)
答 案:ABDE
解 析:依据是否存在外界刺激声信号诱发,以及由何种声刺激诱发,将耳声发射分为自发性耳声发射(SOAE)和诱发性耳声发射(EOAE)两大类。诱发性耳声发射(EOAE)又可以分为瞬态诱发耳声发射(TEOAE)、刺激频率诱发耳声发射(SFOAE)、畸变产物耳声发射(DPOAE)、电诱发耳声发射(EEOAE)四类。
7、根据学员认识活动的不同形态,助听器选配实习带教的形式可分为()。
- A:以语言传递为主的教学形式
- B:直观演示的教学形式
- C:实际训练的教学形式
- D:情境陶冶的教学形式
- E:模拟考核的教学形式
答 案:ABCD
解 析:根据学员认识活动的不同形态,实习带教的形式可分为以下几种:以语言传递为主的教学形式;直观演示的教学形式;实际训练的教学形式和情境陶冶的教学形式。
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