2025年高职单招每日一练《教育类(中职)》4月29日专为备考2025年教育类(中职)考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

判断题

1、洛克的 “白板说” 认为儿童生来就具有丰富的知识。（ ）

答 案：错

解 析：洛克的 “白板说” 认为人的心灵如同白板，知识来自后天的经验，儿童生来并不具有丰富的知识。

2、教师如果觉得自己的工资待遇低，就消极对待工作，这是合理的，不违背爱岗敬业的要求。（ ）

答 案：错

解 析：爱岗敬业要求教师热爱自己的工作，不应将工资待遇等外在因素作为消极对待工作的理由。教师应秉持敬业精神，无论待遇如何，都要认真履行自己的职责。

3、世界上第一所幼儿学校是福禄贝尔创办的。（ ）

答 案：错

解 析：世界上第一所幼儿学校是欧文创办的新兰纳克幼儿学校，福禄贝尔创办的是世界上第一所幼儿园。

单选题

1、幼儿教育的评价应以（ ）为主要依据。

• A：考试成绩
• B：教师评价
• C：幼儿发展
• D：家长意见

答 案：C

解 析：幼儿教育的评价应以幼儿的发展为主要依据，关注幼儿在身体、认知、情感、社会等方面的进步。考试成绩不适合幼儿阶段的评价；教师评价和家长意见只是参考，不能作为主要依据。

2、在以下各个选项中，小学老师张老师在学校中实施德育的基本途径是（ ）

• A：课外与校外活动
• B：思想品德课和其他各科教学活动
• C：社会实践活动
• D：班主任工作

答 案：B

解 析：我国实施德育的主要途径有政治课与其他学科教 学，课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等。 其中，学校实施德育的基本途径是各科教学，而各科教学中包 含德育课程及其他各科目的教学。因此本题选 B。

3、认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化；而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（ ）。

• A：遗传决定论
• B：环境决定论
• C：二因素论
• D：相互作用论

答 案：D

解 析：遗传决定论认为儿童心理发展是由遗传因素决定的，环境和教育仅起一个引发的作用。环境决定论则认为儿童心理发展由环境因素决定，否认遗传因素在心理发展中的作用。二因素论认为心理发展由遗传和环境两个因素决定，但是二者是单独起作用的。交互作用论认为个体心理是在遗传与环境的相互作用中获得发展的。

多选题

1、在中小学班主任的配备方面，正确的做法有（ ）

• A：每个班级配备一名班主任
• B：根据班级人数适当增加班主任数量
• C：保持班主任队伍的相对稳定
• D：班主任可以随意更换班级

答 案：AC

解 析：中小学每个班级通常配备一名班主任，并且应保持班主任队伍的相对稳定，这样有利于班级管理和学生成长。一般不会根据班级人数增加班主任数量，班主任也不能随意更换班级，以免影响班级管理的连续性。

2、幼儿自言自语的形式有哪些（ ）

• A：游戏语言
• B：书面语言
• C：内部语言
• D：问题语言

答 案：AD

解 析：幼儿自言自语的形式包括游戏语言和内部语言。游戏语言是指幼儿在进行角色扮演或模拟游戏时使用的语言，他们通过自言自语来表达自己的想法和角色的台词。内部语言是指幼儿在思考和解决问题时在脑海中进行的自我对话。书面语言和问题语言不属于幼儿自言自语的形式，因为幼儿在发展阶段通常还没有掌握书面语言的能力，问题语言更多是在与他人交流时使用的。所以正确选项是A和D。

3、以下关于班主任工作理念的说法正确的是（ ）

• A：以班级整体发展为核心，忽略个别学生需求
• B：强调师生平等互动
• C：重视班级文化建设对学生的影响
• D：注重培养学生的自主管理能力

答 案：BCD

解 析：班主任工作理念应强调师生平等互动，重视班级文化建设对学生潜移默化的影响，并且注重培养学生的自主管理能力。而不能以班级整体发展为理由忽略个别学生需求，应兼顾整体与个体。

主观题

1、简述幼儿动机和需要的发展。

答 案：幼儿需要和幼儿动机的发展。 (1)幼儿需要的发展。幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，生理需要越占主 导地位。幼儿期儿童的社会性需要逐渐增强。同时，需要的发展已经显现出明显的个性特点： ①开始出现多层次、多维度的整体结构；②优势需要有所发展。 (2)幼儿活动动机的发展。进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要及其目的性的发展， 孩子的活动动机有了较大发展。表现在以下几个方面：①从动机互不相干到形成动机之间的 主从关系；②从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势；③从外部动机占优势 到内部动机占优势

解 析：幼儿需要和幼儿动机的发展。 (1)幼儿需要的发展。幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，生理需要越占主 导地位。幼儿期儿童的社会性需要逐渐增强。同时，需要的发展已经显现出明显的个性特点： ①开始出现多层次、多维度的整体结构；②优势需要有所发展。 (2)幼儿活动动机的发展。进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要及其目的性的发展， 孩子的活动动机有了较大发展。表现在以下几个方面：①从动机互不相干到形成动机之间的 主从关系；②从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势；③从外部动机占优势 到内部动机占优势