2024年社会工作者(初级)每日一练《社会工作综合能力（初级）》12月21日专为备考2024年社会工作综合能力（初级）考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、根据《老年人权益保障法》,国家建立和完善以（）为基础的社会养老服务体系。  

• A：居家
• B：社区
• C：城镇
• D：机构

答 案：A

解 析：《老年人权益保障法》不仅明确提出了“国家和社会应当采取措施，健全保障老年人权益的各项制度，逐步改善保障老年人生活、健康、安全以及参与社会发展的条件，实现老有所养、老有所医、老有所为、老有所学、老有所乐”的老年人权益保障的目标，而且明确规定国家建立多层次的社会保障体系，逐步提高对老年人的保障水平，建立和完善以居家为基础、社区为依托、机构为支撑的社会养老服务体系。

2、社会工作者小岳负责社区“银龄乐享”项目,为有需要的社区独居老人提供情绪支持服务;她是自己所住社区的业主委员会委员,定期参加业主代表大会;她还为社区“四点半课堂”的小学生辅导功课;另外,她也帮助社区家政中心筹办家政人员厨艺比赛。小岳承担的任务中,最能体现专业社会工作助人特点的是（）  

• A：辅导小学生的功课
• B：筹办家政人员厨艺比赛
• C：参加业主代表大会
• D：执行“银龄乐享”项目

答 案：D

解 析：社会工作以社会上极度困难和比较困难的群体为主，决定了这种助人活动的重要性和艰巨性，而国家和社会对这种活动的较高要求使其走向专业化和职业化。显然，社会工作与一般的做好事、志愿服务有所不同。在性质上，它是以服务于困难群体、以利他为目的的职业活动。

3、就读初中一年级的小明被诊断患有焦虑症，社会工作者采用心理社会治疗模式为他提供服务，协助小明了解他出现紧张情绪时的处理方式，对新事物的感知方式和动机的形成模式等内容，帮助他正确认识焦虑情绪产生的根源。上述内容中社会工作者运用了该模式的( )治疗技巧。

• A：现实情况反思
• B：人格发展反思
• C：心理动力反思
• D：直接影响反思

答 案：C

解 析：心理社会治疗模式的治疗技巧分为非反思性直接治疗技巧和反思性直接治疗技巧。反思性直接治疗技巧是指社会工作者通过与服务对象相互沟通交流，引导服务对象分析和理解自己问题的各种具体技巧，包括现实情况反思，人格发展反思和心理动力反思。其中心理动力反思指社会工作者协助服务对象正确了解和分析自己内心的反应方式。题目中，社会工作者协助小明了解他出现紧张情绪时的处理方式，对新事物的感知方式和动机的形成模式，体现了社会工作者采用了反思性直接治疗技巧中的心理动力反思技巧。

4、心理社会治疗模式的特点是()。

• A：注重服务对象行为评估
• B：迅速了解服务对象的主要问题
• C：注重从人际交往的场境中了解服务对象
• D：注重社会工作者自身的品格和态度

答 案：C

解 析：心理社会治疗模式的特点表现在个案工作服务开展的过程中。为了保证服务过程中的科学性，心理社会治疗模式依据医学模式的概念，把服务过程分为研究、诊断和治疗三个相互紧密关联的实施阶段：①注重从人际交往的场境中了解服务对象；②运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因；③采用多层面的服务介入方式帮助服务对象。

5、下列人员中，属于社会工作基本服务对象的是（）。  

• A：参与新冠肺炎疫情防控的志愿者
• B：协助子女抚育孙辈的随迁老人
• C：因家庭贫困导致就医困难的儿童
• D：社会工作服务机构新入职员工

答 案：C

解 析：从发展中国家的实践来看，社会工作的基本对象依然是那些最值得帮助的人。如孤儿、孤寡老人、残疾人，以及因自然灾害和社会原因而陷入困难境地的人。这些人之所以"最值得帮助是因为他们的生活十分困难，如果没有他人的帮助可能会危及生命。在家庭、亲友、社区不能向他们提供基本支持的情况下，政府和社会要承担起基本的责任。在政府的福利资源有限时，这些人就会成为被优先救助和帮助的人，也就成为社会工作的基本对象。

多选题

1、当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)、前运算思维阶段(2～7岁)，具体运算思维阶段(7～12岁)和形式运算思维阶段(12～15岁)。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点（　　）。

• A：青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维
• B：青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西
• C：青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证
• D：青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
• E：青少年的思维处于由理论型向经验型过渡

答 案：AD

解 析：青少年的思维特点与学龄儿童的思维不同，主要有三个方面的特点青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维；青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段；青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期。B选项与C选项属于中高年级的学龄儿童的思维特点。E选项说法不正确。 命题点拨本题考查的是青少年的思维特点。青少年期是个体身心发展的关键时期，随着生理方面的迅速发展，青少年的心理也相应地发生巨大变化。

2、注自闭症儿童的某志愿者协会目前有登记在册的志愿者70名，有2名专职社会工作者担任志愿者领导。为了提高其服务质量，督导需对志愿者进行培训的内容有（ ）。

• A：自闭症儿童的身心发展特点
• B：志愿服务的意义和价值
• C：与自闭症儿童建立关系的技巧
• D：志愿者表彰的意义和办法
• E：志愿服务表现评估标准

答 案：ABC

解 析：志愿者训练包括知识、技巧和态度三方面的灌输和交流，其主要内容包括一是让志愿者认识志愿服务的意义，了解机构政策目标和理想使命，促进志愿者个人目标和机构目标达到一致。二是根据服务岗位的要求，对志愿者进行实务训练，包括相关知识、技巧和态度，以确保服务质量达到应有的水平。三是通过训练提升志愿者的服务信心，帮助他们挖掘潜能，促进志愿者个人发展。

3、对定量研究与定性研究的关系，下列说法正确的是（　　）

• A：定量研究与定性研究的特性是相对的
• B：定量研究对定性研究相互区别，截然对立
• C：定量研究与定性研究相互依存，相互补充
• D：定量研究与定性研究不能同时在一个具体研究中使用
• E：定量研究与定性研究适用于不同的场景

答 案：ACE

解 析：虽然定量研究与定性研究存在不少区别，但二者并非截然对立，二者是相互依存、相互补充的，可以同时在一项具体研究中采用两种研究方法。 命题点拨本题考查的是定量研究与定性研究的关系。定量研究与定性研究是两种基本范式，但也互相补充。

4、关于社区需要的类型，英国学者布赖德·肖归纳总结为( )。

• A：规范性需要
• B：争取性需要
• C：感觉性需要
• D：表达性需要
• E：比较性需要

答 案：ACDE

解 析：社区工作是因为社区有“需要”才开始，社会工作者常常因为社区存在迫切的需要而组织居民共同解决问题。社区居民也因共同解决社区需要和问题而建立了社区意识，对社区产生认同、归属和凝聚感，进而促使居民更愿意走出家门为自己的社区贡献力量。关于需要的类型，英国学者布赖德·肖归纳总结出四种类型①规范性需要；②感觉性需要；③表达性需要；④比较性需要。

5、志愿者训练包括（　　）方面的灌输和交流。

• A：知识
• B：人事
• C：技巧
• D：社会
• E：态度

答 案：ACE

解 析：ACE