2024年助听器验配师每日一练《基础知识》11月23日专为备考2024年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、描述非周期性声信号的数学工具是()。

• A：三角函数
• B：正余弦函数
• C：拉氏变换
• D：傅氏变换
• E：傅氏级数

答 案：D

解 析：对于非周期性声信号，同样可以通过频谱分析来测定其频率成分。一种能够分析某个复合声的频率成分的数学方法，这就是众所周知的傅立叶变换，也称为频谱分析。

2、在助听器选配过程中，-般首选平行通气孔。因为()不受影响，在()还会略有提升，这是因为声波直接从通气孔传入的结果。

• A：高频、中高频
• B：低频、高频
• C：中低频、中频
• D：中频、高频
• E：中高频、高频

答 案：A

解 析：在助听器选配过程中，一般首选平行通气孔。因为，与Y形通气孔相比，使用平行气孔时，高频不受影响，在中高频还会略有提升，这是因为声波直接从通气孔传入的结果。

3、次常用音节有()个。

• A：30
• B：31
• C：32
• D：33
• E：34

答 案：D

解 析：次常用音节(33个)zhongziguoshanggemenheweiyedagongjiujianxiangzhulaiwudizainikexiaoyaochanshengjinyuzuojiaxiaoquanshuo.

4、音调衡量单位的设计中，以()为纵轴，()为横轴，绘成音调衡量法曲线，音调单位称为mel(美)，并决定1kHz的纯音的音调为()mel。

• A：音色、波长、10000
• B：音调、频率、1000
• C：音高、波宽、100
• D：音色、声强、10
• E：音调、声压、1

答 案：B

解 析：音调是不能直接量化的主观感受，需要一个可测量的参数对其进行间接量化对制定响度衡量单位(宋)作出贡献的Stevns又设计了音调衡量单位Stevns让受试者将不同范围的纯音归类于等音调区，以音调为纵轴，频率为横轴(取对数坐标)，绘成音调衡量法曲线，音调单位称为mel(美)，并决定1kHz的纯音的音调为1000mel。

5、甲借用乙的营业执照销售商品，消费者丙从甲雇佣的营业员丁处购买商品时合法权益受损。消费者丙就其损失请求赔偿的对象应该是（）

• A：只能是甲
• B：只能是乙、甲
• C：只能是丁
• D：可以是甲，也可以是乙
• E：甲乙丁都需要承担责任

答 案：D

解 析：《消费者权益保护法》第37条规定：“使用他人营业执照的违法经营者提供商品或服务，损害消费者合法权益的，消费者可以向其要求赔偿，也可以向营业执照的持有人要求赔偿。”本题中甲是营业执照的使用者，乙是营业执照的持有人，正确选项为D。

6、在高强度的范围内，暂时性阈值移动(temporarythresholdshift,TTS)增加得很()，其峰值向()有()的移动。

• A：慢、高频、一个倍频程
• B：快、高频、半个倍频程
• C：慢、低频、两个倍频程
• D：快、诋频、半个倍频程
• E：慢、低频、一个倍频程

答 案：B

解 析：在低强度的范围内，暂时性阈值移动(temporarythresholdshift,TTS)随着强度的增长而渐渐地加大。TTS的分布是以刺激频率为中心对称分布的。在高强度的范围内。TTS增加得很快，其峰值向高频有半个倍频程的移动。

7、颞鳞的颧突向前与颧骨颞突连接成()。

• A：颧骨
• B：颧突
• C：颧弓
• D：牙槽突
• E：颧眶孔

答 案：C

解 析：颞鳞的颧突向前与颧骨颞突连接成颧弓。

8、()无耳甲中心部分，适用于轻度、中度及部分重度听力损失的患者。

• A：壳式耳模
• B：半壳式耳模
• C：标准式耳模
• D：骨架式耳模
• E：耳道式耳模

答 案：D

多选题

1、全数字助听器包括()等几部分。

• A：麦克风
• B：数字处理芯片
• C：受话器
• D：线性放大电路
• E：磁性耳机

答 案：ABC

解 析：全数字助听器是在可编程助听器基础上，技术进步的必然结果。它已不再采用模数混合技术，而全部采用数字技术：整个助听器只包括麦克风、数字处理芯片和受话器三部分。

2、颞骨嵌于()之间，参与组成颅中窝与颅后窝，与大脑、小脑及颅内的许多重要神经血管关系密切。

• A：额骨
• B：蝶骨
• C：鼻骨
• D：顶骨
• E：枕骨

答 案：BDE

解 析：颞骨嵌于蝶骨、顶骨和枕骨之间。

3、在波的传播过程中，下列有关介质中质点的振动说法正确的是()。

• A：质点在介质中做自由振动
• B：质点在介质中做受迫振动
• C：各质点的振动规律都相同
• D：各质点的振动速度都相同
• E：各质点的振动方向都不同

答 案：BE

解 析：媒质质点只在平衡位置附近振动，传播的是凸起、凹下或密集、稀疏的状态，质点本身并不随波动而迁移。横波的质点振动方向总是与波的传播方向垂直，而纵波的质点振动方向总是与波的传播方向平行。

4、梅尼埃病的诊断依据有()。

• A：反复发作的旋转性眩晕，持续20分钟至数小时，至少发作2次以上;常伴恶心、呕吐、平衡障碍，无意识丧失;可伴水平或水平旋转型眼震
• B：间歇性或持续性耳鸣
• C：至少一次纯音测听检查提示感音神经性聋
• D：耳胀满感
• E：排除其他可引起眩晕的疾病

答 案：ABCDE

解 析：梅尼埃病的诊断依据有：①反复发作的旋转性眩晕，持续20分钟至数小时，至少发作2次以上;常伴恶心、呕吐、平衡障碍，无意识丧失;可伴水平或水平旋转型眼震：②至少一次纯音测听检查提示感音神经性聋：③间歇性或持续性耳呜：④耳胀满感。⑤排除其他可引起眩晕的疾病：

5、以下状态哪些声门是闭合的()。

• A：正常呼吸
• B：深呼吸
• C：假声说话
• D：正常说话
• E：声带闭合

答 案：CE

解 析：声带位于喉腔内，下接气管，左右两边各有开片，为富有弹性的纤维质薄膜。声带一端的勺状软骨运动时引起声带的开闭。声带之间的部分称为声门要在吸气的时候，声带开放。在说话时，声带的后端开始闭合，而声带的中部随着从肺部来的气流的压力大小而开闭。当气管内的压力变大时，声带被冲开;而当气流冲出后，声带上下的压力得以平衡，声门又关闭。

6、听神经瘤的听力学表现有()。

• A：早期表现为患侧轻度听力下降
• B：病变发展后表现为高频下降的感音神经性听力损失
• C：严重时言语识别率比纯音听力下降显著
• D：淋巴囊上皮皱褶变浅或消失，上皮细胞退变，囊壁纤维化
• E：螺旋器听毛细胞和支持细胞、神经纤维和神经节细胞退行性变，血管纹萎缩

答 案：ABC

解 析：听神经瘤的听力学表现有：早

7、以下关于小儿听力语言的基本康复教育模式说法正确的是()。

• A：为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
• B：基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤
• C：基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
• D：基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
• E：基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手

答 案：ABCDE

解 析：为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则。基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复常常被叫做听力语言训练，其主晏目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤。教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练。相反，基于“有效地促进发展”的观点，强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程：它的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析入手。首先，要设法确定听障儿童的发展水平，以决定培建或学习的起点，然后努力提供一些必要而有益的经验(这些经验能帮助听障儿童广泛地练习某一特定发展水平的一般性技能)，使听障儿童能对自己在多数场合下很想应用的，处于萌芽状态的能力进行练习。教师要先帮助听障儿童制订计划，然后和听障儿重一起完成这个计划。事实上，听障儿童正处在人生历程中生理、心理发展速度最快的时期，虽然在发展的整体上遵循着正常儿童连续性发展过程的规律，但由于听力语言障碍的客观存在，致使其身心发展的某些方面滞后于其实际的年龄水平，或错过了发展的关键期而成为异常行为，这就需要教育执行考根据听障儿童发展的实际状况采用不同的教育模式。