2024年心理咨询师每日一练《二级》10月10日专为备考2024年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、以下属于凯利所说的责备性问题的是（）。

• A：你为什么要和你的丈夫吵架呢
• B：您只谈学生学习不好，可当今的教师水平和学校纪律又是个什么情况呢
• C：你不认为夫妻应当相敬如宾吗
• D：现在你后悔了，当初你干什么来着

答 案：D

2、与法律相比，道德在调控人与人、人与社会以及人与自然之间的各种关系时，它的（）。

• A：作用力弱
• B：适用范围大
• C：实效性差
• D：操作性强

答 案：B

3、“并不固定角色”是一种坦诚交流技术，它属于（）。

• A：行为治疗
• B：认知行为疗法
• C：完形治疗
• D：人本主义疗法

答 案：D

解 析：求助者中心治疗的技术主要有：①促进设身处地的理解的技术；②坦诚交流的技术；③表达无条件积极关注的技术。求助者中心疗法建立在人本主义的哲学基础上。

4、心理咨询师与精神病性障碍患者进行的会谈属于（）。

• A：治疗性会谈
• B：咨询性会谈
• C：危机性会谈
• D：鉴别性会谈

答 案：D

5、20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为( )

• A：有目的的交谈
• B：有结构的交谈
• C：有理论的交谈
• D：有价值的交谈

答 案：A

解 析：知识点： 心理诊断技能 /会谈法 会谈法是心理咨询人员掌握的心理学方法之一。在20世纪20年代，临床心理学家就把这种方法定义为“一种有目的的交谈”。特别在初诊接待时，心理咨询人员都要采用这种方法获得临床信息以及建立与求助者之间的“帮助关系”。

6、按L?伯克威兹的说法，侵犯行为的发生除了与挫折以及由此产生的愤怒情绪有关以外，还与（）有关。

• A：个体的惩罚预期
• B：个体去个性化程度
• C：个体的社会角色
• D：情境中的侵犯线索

答 案：D

解 析：伯克威兹——侵犯与挫折、侵犯的情绪准备状态——愤怒，情境中侵犯线索、侵犯有关的刺激物有关；多拉德——侵犯与目标受阻强度、可能受到的预期惩罚强度呈正比。

7、团体成员不固定，不断更迭，新成员有兴趣可以随时加入团体是（）

• A：结构式团体
• B：非结构式团体
• C：开放式团体
• D：封闭式团体

答 案：C

8、韦氏成人智力测验中有严格时间限制的分测验是（）。

• A：知识
• B：填图
• C：背数
• D：领悟

答 案：B

多选题

1、婚姻动机一般来说主要包括()。

• A：承诺动机
• B：爱情动机
• C：经济动机
• D：繁衍动机

答 案：BCD

解 析：婚姻的动机一般说来有三种，经济、繁衍和爱情，不同时期婚姻动机则会有所变化，如在现代社会，爱情第一、繁衍第二、经济第三。

2、角色扮演过程包括（）。

• A：角色领悟
• B：角色期待
• C：角色实践
• D：角色成就

答 案：ABC

3、在对MMPI各因子分解释时，轻度异常的得分范围是T分在（　　）。

• A：40～60分之间
• B：30～40分之间
• C：60～70分之间
• D：30分以下或70分以上

答 案：BC

4、求助者心理问题的关键点的内涵包括（ ）。

• A：它是引发心理问题的主要原因
• B：它在心理问题演变中性质不变
• C：心理发展过程中各种质的飞跃
• D：心理发展过程中各种心理危机

答 案：AB

解 析：所谓引发临床表现的关键点，其内涵有二：其一，该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系；其二，该因素在个体发展中持久地存在着并随着生活环境的变化改变自身的形式，但无论形式如何改变其本身性质不变。

5、在摄入性会谈中，转换话题的技巧包括()。

• A：自然随意地倾听
• B：情感反射
• C：要随时打断谈话
• D：引导

答 案：BD

解 析：在摄入性会谈中，控制会谈和转换话题的技巧很多，而且可以随机应变.常用的方法有释义、中断、情感反射、引导。

6、合理情绪疗法中，常用的行为技术包括（ ）。

• A：系统脱敏
• B：RET自助表
• C：放松训练
• D：自我管理程序

答 案：ACD

解 析：合理情绪疗法中常用的行为技术包括：自我管理程序、“停留于此"、放松训 练、系统脱敏等。自我管理程序是根据操作条件反射的原理，要求求助者运用自我奖励和自 我惩罚的方法来改变其不良行为方式。“停留于此”是鼓励求助者呆在某个不希望的情境 中，以对抗逃避行为和糟糕至极的想法。

7、下列说法中，符合精神分析理论关于心理动力观点的包括()。

• A：一切心理动力来源于人类的性本能
• B：力比多不是个体唯一心理动力
• C：自我保存本能是个体唯一心理动力
• D：个体保存和种族延续两种本能同时为心理动力

答 案：BD

解 析：心理动力学是精神分析理论的核心内容。弗洛伊德认为“力比多”是人的性本能，但不是心理发展的唯一动力。本能有二，一是性本能，二是营养本能。作为自我保存的本能一营养本能，也是自我发展的动力。因此，心理发展动力，是性本能和营养本能的复合体，个体保存和种族延续两种本能同时促进心理发展，这是弗洛伊德心理动力观点的全部。