2024年助听器验配师每日一练《二级》10月9日专为备考2024年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、（ ）是指从刚能听到的最小声音强度到刚能引起不适或者痛觉的最小声音强度的范围

• A：最大声输出
• B：最适响度级
• C：不舒适阈
• D：听觉动态范围
• E：助听器声压级

答 案：D

2、短音和短纯音是持续时间从数毫秒至数十毫秒的纯音段。其波形由一个主瓣和若干边瓣构成，频谱有一定宽度，频率特异性好于短声，但比纯音差。这两种声音区分并不严格，有资料显示，当持续时间在（）时为短音。

• A：10ms以上
• B：10ms以下
• C：12以上
• D：12ms以下
• E：15ms以下

答 案：B

解 析：短音和短纯音是持续时间从数毫秒至数十毫秒的纯音段。其波形由一个主瓣和若干边瓣构成，频谱有一定宽度，频率特异性好于短声，但比纯音差。这两种声音区分并不严格，有资料显示，当持续时间在10ms以下时为短音。

3、以下关于小儿游戏测听的说法不正确的是

• A：条件化刺激的给声强度为阈上15dB及其以上
• B：初始频率必须从1000Hz开始
• C：选择游戏种类时，要根据小儿的能力、发育情况、注意力而定；
• D：测听方法采用降10升5法
• E：由于小儿注意力集中较短，测试频率的顺序可先为两耳的1kHz、4kHz和05kHz。

答 案：B

4、耳声发射从（）证录的来自耳蜗内的弹性波能量。

• A：外耳道
• B：鼓膜
• C：听骨链
• D：前庭神经
• E：半规管

答 案：A

解 析：耳声发射从外耳道记录的来自耳蜗内的弹性波能量。

5、病史采集时不收录：

• A：既往医院
• B：既往医生
• C：有无患过传染病、地方病
• D：姓名
• E：起居习惯

答 案：B

6、在韵母识别的4个分组中，（）是汉语言的特点之一，也是听觉识别的难点之一，应作为韵母识别评估中最后的选择材料。

• A：同一结构、不同开口
• B：不同结构、相同开口
• C：相同结构、相同开口
• D：不同结构、不同开口
• E：前鼻音与后鼻音

答 案：E

解 析：第4组:前鼻音与后鼻音韵母识别。前鼻音与后鼻音是汉语言的特点之一，也是听觉识别的难点之一，应作为韵母识别评估中最后的选择材料。

7、下列不属于声母识别分组的是

• A：前鼻音与后鼻音
• B：擦音与无擦音
• C：浊辅音与清辅音
• D：送气与不送气音
• E：卷舌音与非卷舌音

答 案：A

解 析：声母识别分组的是擦音与无擦音，浊辅音与清辅音，送气与不送气音，相同方式、不同部位声母，不同方式、相同部位声母，卷舌音与非卷舌音。

8、高强度刺激时，成人的所有反应波都在（）以内出现，随着刺激强度降低，反应波的潜伏期延长。

• A：5ms
• B：10ms
• C：15ms
• D：20ms
• E：25ms

答 案：B

解 析：高强度刺激时，成人的所有反应波都在10ms以内出现，随着刺激强度降低，反应波的潜伏期延长。

多选题

1、下列关于角色扮演法步骤的叙述，正确的有()。

• A：第一步：示范操作前的准备，展示“样品”引起学员的兴趣，对总体任务加以说明，因为示范操作的内容可能是一个总体任务中的一小部分，介绍示范操作的程序、步骤及要点
• B：第一步：说明场景，教师提供场景资料，说明为什么要进行角色扮演，把角色扮演的内容与培训目的联系起来，为角色扮演规定时间，可使用讲义提供场景资料
• C：第一步：准备角色，根据培训目的准备角色，角色要真实，源于生活或工作，可考虑使用音像或讲义形式，准备角色分析讨论的问题，这些问题要能够激发学员参与的积极性
• D：第二步：角色扮演，为参与者分配角色和任务，为其他学员分配观察任务，最好提供检查表让学员分项填写，对表演进行适时地指导或鼓励，使之正常进行，掌握时间
• E：第三步：听取参加表演学员的体会与感受，并引导其得出正确结论，把角色扮演活动与培训目的结合进行总结

答 案：BDE

解 析：角色扮演法的步骤为：第一步：说明场景，教师提供场景资料，说明为什么要进行角色扮演，把角色扮演的内容与培训目的联系起来，为角色扮演规定时间，可使用讲义提供场景资料。第二步：角色扮演，为参与者分配角色和任务，为其他学员分配观察任务，最好提供检查表让学员分项填写，对表演进行适时地指导或鼓励，使之正常进行，掌握时间。第三步：听取参加表演学员的体会与感受，并引导其得出正确结论，把角色扮演活动与培训目的结合进行总结。

2、以实际训练的教学形式为主的助听器选配实习带教的教学形式，包括()。

• A：演示法
• B：练习法
• C：参观法
• D：实验法
• E：实习法

答 案：BDE

解 析：以实际训练为主的教学形式包括练习法、实习法、实验法。

3、关于对症选择助听器，下列选项中，叙述正确的是()。

• A：对症选择助听器是一个比较、实践的过程
• B：大量的临床结果表明，听障者在感受降噪效果时的个体差异非常大
• C：噪声的复合成分可能对降噪的效果产生影响
• D：噪声的强度对降噪的效果不产生影响
• E：噪声的方位可能对降噪的效果产生影响

答 案：ABCE

解 析：对症选择助听器是一个比较、实践的过程。大量的临床结果表明，听障者在感受降噪效果时的个体差异非常大，噪声的强度、频率、方位、复合成分可能对降噪的效果产生直接或间接的影响。

4、以下有关反馈抑制管理说法正确的是（ ）

• A：在做反馈测试时，助听器佩戴者必须在安静的环境下配戴助听器
• B：在做反馈测试时，整个测试过程应保持环境安静且助听器佩戴完好
• C：在调整界面上点击“反馈抑制管理”图标或在特点选项中选择“反馈抑制管理”，可启动该功能
• D：有些助听器在开启该功能后就能自动开始测试，而有些助听器则需要点选“开始测试”
• E：在助听器正确佩戴状态下，如果助听器有“啸叫”声，可以通过防反馈控制测试检测到产生啸叫的频率点

答 案：ABCDE

5、以直观演示的教学形式为主的助听器选配实习带教的教学形式，包括()。

• A：演示法
• B：谈话法
• C：参观法
• D：实验法
• E：读书指导法

答 案：AC

解 析：以直观演示为主的教学形式包括演示法、参观法。

6、下列关于使用FONIX-7000助听器测试感应线圈灵敏度的叙述，正确的是()。

• A：使用FONIX-7000助听器测试系统提供的信号源，进行助听器感应线圈的测量，测试箱中有一个磁场用来模拟电话接收机的磁场，以此来测试助听器感应线圈的灵敏度
• B：可以用外部感应线圈棒(板)进行测量
• C：注意防止测试范围内来自各方面磁场的干扰，特别是来自荧光灯、电源线、显示器等产生磁场干扰测试结果
• D：测试时，将助听器和感应线圈放好，将助听器电池装好，开关设置在感应线圈挡位，并将声增益控制器开到满挡。连接助听器和耦合器，在测试范围移动并转动助听器
• E：FONIX-7000助听器测试系统用测试箱内置感应线圈电路板，可用于助听器感应线圈灵敏度的测试

答 案：ABCDE

解 析：使用FONIX-7000助听器测试系统提供的信号源，进行助听器感应线圈的测量，测试箱中有一个磁场用来模拟电话接收机的磁场，以此来测试助听器感应线圈的灵敏度。也可以用外部感应线圈棒(板)进行测量。注意防止测试范围内来自各方面磁场的干扰，特别是来自荧光灯、电源线、显示器等产生磁场干扰测试结果。将助听器和感应线圈放好，将助听器电池装好，开关设置在感应线圈挡位，并将声增益控制器开到满挡。连接助听器和耦合器，在测试范围移动并转动助听器，此时助听器会发出刺耳的声音，这就是助听器对测试环境的磁场效应。FONIX-7000助听器测试系统用测试箱内置感应线圈电路板，可用于助听器感应线圈灵敏度的测试。

7、下列属于二级助听器验配师的实习内容的是

• A：听性脑干反应测试
• B：诱发耳声发射测试
• C：助听器性能测试
• D：助听器调试
• E：效果评估

答 案：ABCDE

解 析：二级助听器验配师的实习内容:听性脑干反应测试、诱发耳声发射测试、助听器性能测试、助听器调试、效果评估。