2023年助听器验配师每日一练《二级》12月18日专为备考2023年二级考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。
单选题
1、病史采集时不收录:
- A:既往医院
- B:既往医生
- C:有无患过传染病、地方病
- D:姓名
- E:起居习惯
答 案:B
2、方向性麦克风的语言识别率低于全向性麦克风,对50dBSPL说话声音的理解度下降超过(),这就证明了方向性麦克风在某些场合的表现并不是很好,有潜在的局限性。
- A:40%
- B:30%
- C:20%
- D:15%
- E:10%
答 案:C
解 析:方向性麦克风的语言识别率低于全向性麦克风。对轻声说话(50dBSPL)的理解度下降超过20%(全向性=37%,方向性=13%),这表明方向性麦克风在某些场合的表现并不是很好,有潜在的局限性。
3、OSPL90代表的意思是:
- A:输入声压级为90db时的输出声压级
- B:输入90db时的满档声增益
- C:输出入为60db时的输出声压级为90db
- D:当输入声压级小于90db时,输出的声压级不再相应增大
- E:助听器的声输出能力
答 案:A
4、方向性噪声下聆听-句子测试(LISN)的目的是(),包括双耳相互作用。
- A:评估噪声中识别言语能力
- B:评估安静环境及不同方向噪声条件下语句识别能力
- C:评估佩戴助听器后听觉识别能力
- D:获得儿童识别词和句子能力
- E:评估植入人工耳蜗后听觉识别能力
答 案:A
解 析:方向性噪声下聆听-句子测试(LISN)的目的是评估噪声中识别言语能力,包括双耳相互作用。
5、游戏测听的适用年龄段为:
- A:0~6个月
- B:6个月~2.5岁
- C:2.5岁~5岁
- D:6岁以上
- E:7岁以上
答 案:C
6、在韵母识别的4个分组中,()是指将同一个小方格内的音位进行相互比较,如识别ia/ie、ua/uo等。
- A:同一结构、不同开口
- B:不同结构、相同开口
- C:相同结构、相同开口
- D:不同结构、不同开口
- E:前鼻音与后鼻音
答 案:C
解 析:第3组:相同结构、相同开口韵母识别。这是指将同一个小方格内的音位进行相互比较,如识别ia/ie、ua/uo等。
7、高强度刺激时,成人的所有反应波都在()以内出现,随着刺激强度降低,反应波的潜伏期延长。
- A:5ms
- B:10ms
- C:15ms
- D:20ms
- E:25ms
答 案:B
解 析:高强度刺激时,成人的所有反应波都在10ms以内出现,随着刺激强度降低,反应波的潜伏期延长。
8、小功率助听器的最大声输出为()。
- A:<90dBSPL
- B:<95dBSPL
- C:<100dBSPL
- D:<105dBSPL
- E:<114dBSPL
答 案:D
解 析:小功率助听器的最大声输出为<105dBSPL。
多选题
1、在声母识别分组中,擦音与无擦音识别组内容是声母有擦音与没有擦音之间的比较。在汉语中,主要有()。
- A:h
- B:s
- C:m
- D:n
- E:l
答 案:AB
解 析:第1组:擦音与无擦音识别。该组内容是声母有擦音与没有擦音之间的比较。在汉语中,主要有h和s两个音。
2、下列关于给声方式的叙述,正确的有()。
- A:录音给声是事先录制好测试材料,然后用放音设备播放声信号
- B:录音给声易于建立统一的给声模式和有利于声场校准
- C:录音给声多次测试有良好的一致性、可靠性和较高的可比性
- D:现场监控下直接口语给声易于掌控和实施,接近生活实际,更适合于儿童
- E:噪声下测试由于需要控制信号和噪声强度,一般采用录音给声方式
答 案:ABCDE
解 析:录音给声易于建立统一的给声模式和有利于声场校准,多次测试有良好的一致性、可靠性和较高的可比性。现场监控下直接口语给声易于掌控和实施,接近生活实际,更适合于儿童。噪声下测试由于需要控制信号和噪声强度,一般采用录音给声方式。
3、师生沟通技巧要求,在教学实践中,教师应当(),实现顺畅的沟通。
- A:善于观察学生的心境和状态
- B:善于观察学生的接受能力和学习状况
- C:善于观察自己在与学生合作中彼此的语言(措辞)
- D:善于观察自己在与学生合作中彼此的非语言信息(包括肢体动作、音调)
- E:善于观察自己在与学生合作中彼此的情绪状态
答 案:ACDE
解 析:课堂上师生交往频繁,在课程建设中学生应有更多的参与权。冲突虽然会给相互关系带来影响,但也提供了调整彼此关系的机会。教学实践中要求教师应善于观察学生的心境和状态,观察自己在与学生合作中彼此的语言(措辞)、非语言信息(包括肢体动作、音调)、情绪状态,实现顺畅的沟通。
4、在助听器选配中期的实习带教项目中,助听器功能选择项目实习带教任务包括()。
- A:各式助听器所具有的功能(如方向性功能、学习功能、蓝牙功能等)
- B:助听器性能测试仪器的操作方法
- C:助听器每项功能的适用人群和环境范围
- D:助听器每项功能达到的效果
- E:助听器每项功能的使用方法
答 案:ACDE
解 析:助听器功能选择项目实习带教要求教会学员:①各式助听器所具有的功能(如方向性功能、学习功能、蓝牙功能等);②每项功能的适用人群和环境范围;③每项功能达到的效果;④每项功能的使用方法。
5、选配助听器时,助听器类型的选择:
- A:根据听障者年龄选择:对一些老年使用者,由于手脚不灵活,使用体积较小的助听器会出现放取困难、调节旋钮操作不便等
- B:根据纯音听力图结果选择:要根据患者的听力损失程度来选择助听器的功率大小
- C:根据听障者经济情况选择:不要盲目推荐高价机型,也不要为患者“勉强”选择价低但不适合的助听器
- D:根据听障者心理需求选择:要了解患者对佩戴助听器的态度,是否特别在意别人的看法或是可以坦然接受
答 案:ABCD
6、关于AABR测试仪具备的特点叙述正确的是()。
- A:电极连接困难
- B:测试程序迅速,操作简便易行
- C:携带和安装简便
- D:完全由测试仪得出测试结论
- E:敏感性和特异性高
答 案:BCDE
解 析:AABR测试仪具备的特点主要有:①连接简单,检测容易。②测试程序迅速,操作简便易行。③携带和安装简便。④完全由测试仪得出测试结论。⑧敏感性和特异性高。⑥测试结果可以打印。⑦可存储记录反应波,以便需要时复习和审核。
7、在助听器选配后期的实习带教项目中,真耳分析项目实习带教要求教会学员()。
- A:真耳分析所需环境和设备要求
- B:真耳分析材料和方法
- C:真耳分析仪的校准
- D:真耳测试结果的认读和分析
- E:根据真耳测试结果调节助听器参数
答 案:ABCDE
解 析:真耳分析项目实习带教要求教会学员:①真耳分析所需环境和设备要求;②真耳分析材料和方法;③真耳分析仪的校准;④真耳测试结果的认读和分析;⑤根据真耳测试结果调节助听器参数。
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